孩子們的性格和才能,歸根結(jié)蒂是受到家庭、父母,特別是母親的影響最深。孩子長大成人以后,社會成了鍛煉他們的環(huán)境。學(xué)校對年輕人的發(fā)展也起著重要的作用。但是,在一個(gè)人身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。
—宋慶齡
有個(gè)教育家曾經(jīng)問某國總統(tǒng)這樣一個(gè)問題:“你覺得做一個(gè)駕駛員難呢?還是做父母難!”總統(tǒng)很奇怪:“這還用問嗎?當(dāng)然是做父母難!”教育家也很奇怪:“可是,為什么做駕駛員就必須要先通過培訓(xùn),還要考個(gè)駕駛執(zhí)照才行,而做父母的卻可以不接受培訓(xùn),更不用通過考試呢?”只管孩子不學(xué)習(xí)的父母是無證上崗,遲早會“失業(yè)”。
如果說學(xué)校的教育是“陽光”,那么家庭教育則是那豐沃的“土壤”;家庭是社會的細(xì)胞,是兒童的第一學(xué)習(xí)課堂,父母是孩子的第一任老師,家庭教育在促進(jìn)其社會適應(yīng)與智力發(fā)展方面具有不可取代的作用。
父母能走多遠(yuǎn),
孩子們的性格和才能,歸根結(jié)蒂是受到家庭、父母,特別是母親的影響最深。孩子長大成人以后,社會成了鍛煉他們的環(huán)境。學(xué)校對年輕人的發(fā)展也起著重要的作用。但是,在一個(gè)人身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。
—宋慶齡孩子沒有問題,如果孩子有問題,那一定是父母的問題。
—維琴尼亞·薩提亞一個(gè)人事業(yè)上再大的成功,也彌補(bǔ)不了教育子女失敗的缺憾。
—李嘉誠殷弘父母學(xué)堂旨在傳播實(shí)用家庭教育相關(guān)知識,培養(yǎng)學(xué)習(xí)型父母,通過知識傳授、現(xiàn)場分享、互動,情景模擬,疑難案例等方式讓父母在家庭教育中擁有足夠的勝任力。
殷弘教育旗下的一滴暖流心理咨詢中心,2017年被重慶時(shí)報(bào)評選為重慶十佳心理咨詢中心,是國內(nèi)專業(yè)心理衛(wèi)生領(lǐng)域合作機(jī)構(gòu),重慶心理學(xué)學(xué)會、心理衛(wèi)生協(xié)會合作單位;
中心由北京師范大學(xué)、西南大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)等院校的知名專家教授擔(dān)當(dāng)顧問團(tuán)隊(duì),擁有專兼職心理咨詢師10余名,均為碩士以上學(xué)歷,團(tuán)隊(duì)成員由精神科醫(yī)生、國家二級心理咨詢師、國家生涯規(guī)劃師組成,為我們的家庭教育課程提供專業(yè)的保障服務(wù)。
懂比愛更重要,有懂才有愛,愛是一種能力;唯有學(xué)習(xí)型的父母,才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心。
沒有和諧的親子關(guān)系,一切的付出都將毫無意義,甚至?xí)庵潞⒆拥膮挓?、疏遠(yuǎn);和諧的親子關(guān)系是父母送給孩子最寶貴的禮物。
自信是一個(gè)人的精神脊梁;自信的孩子在面對困難挫折時(shí),他們會勇敢向前;自信的孩子才有魅力,他們總是能吸引身邊的人靠近,擁有良好的人際關(guān)系。自信的孩子能夠敢于正視自己的缺點(diǎn),主動解決問題,不斷突破,擁有良好的行為習(xí)慣,取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績。
4-8人小班教學(xué),個(gè)性化定制上課內(nèi)容,配置個(gè)人的專屬老師,保證教學(xué)精品化
教師均來源于醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)專業(yè),上崗前需經(jīng)過嚴(yán)格的培訓(xùn)和考核,通過者才能教學(xué)
北京師范大學(xué)、西南大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)的專家教授領(lǐng)銜擔(dān)綱,保障課程的科學(xué)性和權(quán)威性
系統(tǒng)化的教師內(nèi)部培訓(xùn)體系,每一位上課老師需接受定期考核,考核通過才能繼續(xù)上課
殷弘父母學(xué)堂旨在傳播實(shí)用家庭教育相關(guān)知識,培養(yǎng)學(xué)習(xí)型父母,讓家長勝任孩子的第一任老師
孩子測評+家長報(bào)告+測評師數(shù)據(jù)分析結(jié)合,根據(jù)測評結(jié)果定制教學(xué)目標(biāo)與課程內(nèi)容
1%面試錄取比例,嚴(yán)格的定期考核機(jī)制, 堅(jiān)決實(shí)行末位淘汰制
醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)專業(yè),系統(tǒng)的 教師人才晉升培養(yǎng)機(jī)制
北京師范大學(xué)、西南大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)專家 教授的實(shí)時(shí)教學(xué)督導(dǎo)
家長反映是一個(gè)很調(diào)皮、自控能力比較弱,在班上問題表現(xiàn)比較“突出”的孩子,上課不太聽講,愛講話,坐不住,做事情馬虎粗心,每次考試都會因...
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查看詳情上課前:主要問題是情緒不穩(wěn)定,敏感,易怒,有攻擊性行為,容易產(chǎn)生消極情緒。在家里高興時(shí)有說有笑,手舞足蹈;遇到不順心的事就表現(xiàn)出極大...
查看詳情上課前:主要問題是膽小、非常依賴父母,什么事情都需要父母在場陪伴幫助,否則就會一個(gè)人縮在一角不說話不參與事情。在幼兒園比較...
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查看詳情上課前:性格比較內(nèi)向,不喜歡和他人接觸,不善于和同學(xué)交往;注意力集中困難,生活習(xí)慣散漫,不注重個(gè)人衛(wèi)生,理解能力差,成績較差,輔導(dǎo)效果也...
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